Antonio Luquero | Vallecasweb
El Colegio Público Carlos Sáinz de los Terreros acaba de cumplir medio siglo. En todos estos años, miles de alumnos del barrio de Palomeras Sureste, en Puente de Vallecas, han pasado por su aulas, varias generaciones de vallecanos que han visto cómo las antiguas pizarras y tizas han sido sustituidas por modernas pizarras digitales.

Inés María Casares es directora del CEIP Carlos Sáinz de los Terreros desde hace 8 años. Durante este tiempo, el centro se ha adaptado a las nuevas tecnologías, se ha incorporado a un Proyecto de Innovación en Lengua Inglesa, ha renovado sus instalaciones y ha puesto en marcha una novedosa aplicación para teléfonos móviles que permite un considerable ahorro de papel. Con Inés hablamos de su experiencia como directora y sobre la evolución de la enseñanza en un distrito tan grande y diverso como es Vallecas.

— ¿Cómo llegaste a ser directora del CEIP Carlos Sáinz de los Terreros?
— Llegué en 2009 procedente de otro centro del distrito, de Entrevías. Por circunstancias familiares pedí el traslado a este colegio porque una muy buena amiga traía a su hijo al CEIP Carlos Sáinz de los Terreros y me dijo que era un centro en el que se trabajaba bien. Cogí la tutoría 3 años y a partir de ahí el anterior director decidió dejar el cargo por motivos personales y la Inspección me lo ofreció. La experiencia no ha podido ser más gratificante.

— ¿Cuántas aulas están ocupadas en este curso?
— Tenemos tres de infantil y doce de primaria, en total 15 unidades. Además, disponemos de un buen número de aulas para especialidades porque es un colegio muy grande. Tenemos aulas para música de Infantil, música de Primaria, inglés de Infantil y Primaria, taller de cerámica, informática, laboratorio, biblioteca…

— ¿Qué periodo de enseñanza se imparte en el colegio?
— Cubrimos de 3 a 12 años, desde el Segundo Ciclo de Infantil hasta Primaria.

— ¿Cuántos alumnos habrá en el curso que acaba de comenzar?
— Tenemos capacidad para 400 alumnos y rondamos los 375 niños matriculados. El colegio está prácticamente lleno.

— ¿Hay alguna novedad en el plan educativo de este curso?
— Curricularmente hablando seguimos las directrices de la Comunidad de Madrid pero tenemos autonomía, por ley, para que cada profesor decida qué es lo que trabaja. No hay ninguna novedad este año pero procuramos no quedarnos en los mínimos que nos marca la Comunidad, siempre ampliamos más en cultura general como Geografía e Historia.

El CEIP Carlos Sáinz de los Terreros contará con 375 alumnos durante el curso que acaba de comenzar. (© Foto: A. LUQUERO / Vallecasweb.com)

La escritora Llanos Campos, autora del exitoso libro 'El tesoro de Barracuda', atiende a las preguntas de los alumnos del CEIP Carlos Sáinz de los Terreros. (© Foto: A. LUQUERO / Vallecasweb.com)

— El colegio participa en el Programa ACCEDE de libros gratuitos, ¿se benefician de él todos los alumnos?
— El Programa ACCEDE procede del antiguo plan de préstamo de libros de la Comunidad de Madrid que se limitaba sólo a los alumnos que tenían rentas bajas, sin embargo el Programa ACCEDE es para todos los alumnos. La Comunidad concede al colegio unos fondos para la compra de libros de Primaria y también, desde este año, para Educación Infantil, aunque para Infantil no la utilizamos porque somos constructivistas y no necesitamos libros de texto. Todos los niños, todos, recibirán libros gracias a este programa.

— Participáis en el Plan de Innovación en Lengua Inglesa, ¿en qué consiste?
— Nosotros solicitamos este plan en algunas asignaturas gracias a la autonomía que la Comunidad de Madrid nos permite a los centros, siempre que sea por causas justificadas. Así, aumentamos el número de horas de inglés de tal manera que en Infantil ampliamos una hora más en cada uno de los niveles y en Primaria se da inglés todos los días. De Primero a Tercero la Plástica se da en inglés, y de Cuarto a Sexto se da una hora más de inglés, con cinco sesiones de inglés a la semana en todos los niveles de Primaria.

— ¿Por qué lo solicitasteis?
— Porque el claustro de profesores del colegio no cree en el bilingüismo tal y como está enfocado; creemos que dar una asignatura en inglés merma los conocimientos de los alumnos. Decidimos que lo que necesitaban nuestros alumnos es aumentar el conocimiento del inglés como asignatura vehicular para poder aprender otras asignaturas, pero para dar Matemáticas o Sociales en inglés es necesario que los alumnos tengan una base muy sólida de la lengua inglesa y no era lo que necesitaban, además las familias precisan tener una formación para poder ayudar a sus hijos en casa. Este tema lo llevamos varias veces al claustro de profesores y decidimos que no creíamos en el bilingüismo pero sí en el plan de refuerzo de inglés, de tal forma que los alumnos han mejorado mucho el conocimiento de la lengua inglesa. De hecho, el nivel de inglés con el que salen es tan alto que algunos de ellos han entrado en la sección bilingüe en el instituto.

— ¿Qué tipo de actividades complementarias realizáis a lo largo del curso?
— Una de las actividades más importantes es la “Semana de la Salud”, que hacemos en junio, destinada al trabajo de los hábitos alimenticios saludables con talleres de alimentación entre los que destaca nuestro famoso bocadillo gigante de jamón con tomate que comemos todos juntos. Englobada en ella está la “Terreros Race”, una jornada deportiva con todo tipo de pruebas físicas muy divertidas. Hacemos también anualmente el “Show Time”, una jornada de inmersión íntegramente en inglés en la que vienen al colegio personas nativas de países en lengua inglesa con diferentes acentos que realizan todo tipo de actividades, desde teatro a juegos. También a lo largo del año participamos en un buen número de actividades como el “Desfile de Carnaval” en el que salimos a la calle desde hace 30 años, la “Semana de Ajedrez” con la Escuela Infantil Zaleo, o el “Proyecto Revida”—también junto a Zaleo— en la Biblioteca Miguel Hernández, donde damos una segunda vida a materiales que las empresas ya no utilizan.

La “Semana de la Salud” ayuda a concienciar a los alumnos sobre la importancia de llevar unos hábitos saludables de alimentación. (© Foto: A. LUQUERO / Vallecasweb.com)

La “Terreros Race”, que este curso cumplirá su tercera edición, ayuda a compaginar el compañerismo entre los alumnos con el ejercicio físico y mental. (© Foto: A. LUQUERO / Vallecasweb.com)

— ¿En algunas de estas actividades participáis junto a otros centros escolares de Palomeras Sureste?
— Sí, en el desfile de carnaval participamos con otras escuelas infantiles y colegios del barrio y en la “Terreros Race” hemos invitado este año a alumnos de 4º de Primaria del CEIP Asturias que quedaron encantados con la experiencia. A su vez, nosotros vamos al Colegio Asturias a participar en las “Olimpiadas” que realizan cada curso. Tenemos una magnífica relación con todos los centros escolares del entorno porque todos remamos en la misma dirección, todos somos comunidad educativa del distrito.

— ¿El colegio está adaptado a las nuevas tecnologías?
— Disponemos de pizarras digitales en todas las aulas y los profesores tienen todos ellos un ordenador portátil en cada clase, lo que permite a los alumnos mostrar sus trabajos en formato digital. Disponemos igualmente de dos aulas de informática en las que ya no se enseña prácticamente el uso del ordenador, porque los niños ya lo traen aprendido de casa, sino a investigar y aprender cómo funciona una web, a buscar información y a trabajar en equipo. A través de la informática todo se hace más inmediato.

— En los últimos meses habéis recibido las visitas del anterior concejal del distrito Francisco Pérez Ramos y más recientemente del nuevo concejal, Borja Fanjul, para interesarse por el estado de las instalaciones. ¿Se han traducido estas visitas en mejoras para el colegio?
— La verdad es que se ha hecho una actuación general. Ya se ha retirado el amianto que había en el tejado; también se ha solucionado el problema de palomas que teníamos en la azotea que hacía que con sus excrementos y plumas se atascaran las bajantes. Se han cambiado las ventanas y persianas y han actuado sobre los patios de recreo que se están arreglando también. Ha habido un poco de retraso por el tema de permisos pero las obras se están llevando a cabo con toda la seguridad para los alumnos.

— Habéis desarrollado una innovadora aplicación para dispositivos móviles que permite reducir el consumo de papel en el centro. ¿Estáis satisfechos con su implantación?
— La aplicación surgió por la necesidad que teníamos de que llegara de verdad a las familias toda esa información que enviábamos mediante circulares y que los alumnos olvidaban en la mochila o en la cajonera. La “app” es como un “guasap” en el teléfono móvil de tal forma que hacemos llegar a los padres el horario de dirección, menú del comedor y actividades que se van a realizar, de tal forma que no hay que consultar continuamente el teléfono móvil porque descargando la aplicación, que es gratuita, salta automáticamente un aviso sólo cuando hay alguna novedad que comunicar. Por la “app” enviamos todas las comunicaciones salvo aquellas que requieren una firma de los padres, que seguimos enviando en papel. Estamos satisfechos porque está muy extendida entre la práctica totalidad de los familiares de nuestros alumnos y hemos ahorrado una gran cantidad de papel.

La utilización de una aplicación para dispositivos móviles ha sido una iniciativa pionera en Vallecas. (© Foto: A. LUQUERO / Vallecasweb.com)

— ¿Tenéis en el centro alumnos de población inmigrante?, ¿cómo es su integración con el resto de alumnos del colegio?
— Nuestro porcentaje de alumnado inmigrante no es muy elevado, puede estar en torno al 20 por ciento del total de nuestros alumnos. La integración es maravillosa y si surgen roces entre alumnos —lo típico de que en el fútbol se quitan el balón— son por los habituales roces entre niños, nunca por temas de raza, cultura o nacionalidad del alumno. Trabajamos mucho este tema y además hay algo que nos ayuda: tenemos muchísimo espacio porque este colegio es muy grande y eso ayuda a la convivencia.

— ¿Hasta qué punto es importante la colaboración de los padres en la educación de sus hijos?
— Es imprescindible que las familias se conciencien de que lo que se haga en casa y en el colegio debe ir en la misma dirección; si vamos en direcciones diferentes el barco no llega a ningún sitio. Los papás tenemos que escuchar a nuestros hijos, jugar con ellos; no se trata de pasar mucho tiempo con ellos, sino tener un tiempo de calidad. Yo siempre digo que da igual el tiempo que pases con tus hijos, de hecho hay padres que tienen poco tiempo, pero que el tiempo que estemos con ellos lo estemos de verdad, no con la tablet o viendo la televisión.

— Durante todos estos años como directora te habrán sucedido muchas anécdotas…
— Me ha pasado de todo, podría escribir un libro. Por ejemplo, durante el “Desfile de Carnaval” salimos todo el colegio por las calles del barrio y yo suelo ir delante abriendo la comitiva en la que vamos todos los profesores, disfrazados, y nuestros alumnos. En alguna ocasión ha venido la Policía Municipal a preguntar que quién era el responsable del grupo y ahí estaba yo como directora… vestida de hortelana; en otra ocasión les tuve que recibir en el despacho vestida de chulapa, o también mientras estaba debajo de la mesa con un destornillador arreglando una clavija de internet. Al final, ya seas la directora o no, tienes que hacer de todo.

Alumnos del Carlos Sáinz de los Terreros durante una visita guiada para conocer la flora y fauna del Parque Lineal de Palomeras. (© Foto: A. LUQUERO / Vallecasweb.com)

— Para finalizar, como vallecana que eres y buena conocedora de los colegios del distrito, ¿a qué nivel está la enseñanza pública en Vallecas?
— En Vallecas hay unas condiciones especiales porque hay mucha diversidad de población. La escuela pública tiene algunas deficiencias como falta de personal en la educación compensatoria que se imparte a alumnos con deficiencias en su nivel curricular. Sin embargo, los alumnos que no tienen estas carencias tienen un nivel bueno y las pruebas externas que hace la Comunidad de Madrid lo demuestran, aunque no creemos en su resultado porque no son objetivas: las pruebas son diferentes, el tipo de examen es diferente y sacas a los niños de su zona de confort. Juzgar el nivel de calidad de la enseñanza en Vallecas por esas pruebas no es justo porque los niños de Vallecas tienen, en general, un nivel muy bueno y se pueden enfrentar a lo que les llegue. Nuestro objetivo en Vallecas es luchar contra las desigualdades y la escuela pública es un valor que debe ir en alza para asegurar el futuro del país. Los profesionales de la educación somos gente muy comprometida con los alumnos y con el barrio, y algunos como yo que soy de Vallecas queremos seguir trabajando aquí porque creemos que nuestra misión es fundamental.

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(*) En la imagen que abre esta información: Inés María Casares Domínguez, directora del CEIP Carlos Sáinz de los Terreros. (© Foto: A. LUQUERO / Vallecasweb.com)

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